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最近，很多考生在河流的后台
问关于等级的各种问题
今天河为大家整理了情况。
请更科学准确地填写志愿者！
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或者点击句末的“阅读原文”
进行等轴测查询。
科学得等号分
志愿者更准确地申报。
填写高考志愿时，考生和家长往往以目标大学多年的录取分数作为第一参考依据，具体操作上，去年的500分和今年的500分是一样的吗？ 其实，由于每年问题的难度、考生人数、招生计划等因素的一些变化，去年的500分和今年的500分在名次上不相等，不值得直接比较。
年的500分≠年的500分
那么，如何处理直接分析每年数据的问题呢？ 在这里，我们的这个探索终于从原始分、标准分中引出了科学的等位分。
一
从原始分到标准分
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决定录用的不是原始点
原点是考生高考的成绩，分数范围是0~750分。 从教育测量学的观点来看，原点的优点是直观简便的，但绝对分数，只是反映考生考卷方面的得分情况，很难客观地显示个人考生在整体中处于什么水平(或名次)。 高考是选拔性考试，考生能考上哪个等级的大学，最终取决于考生的排名。 也就是说，是竞争对手集团中的相对位置，不是原点。
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标准点可以纵向比较
为了能直接比较不同年度高考的分数，专家们提出了“标准分”的概念。 标准点是计算各考生在全省考生中的原始分数比例，根据平均500标准偏差100的正态分布曲线转换解决的数字，最低100分，最高900分，中间位置500分。
这样，标准分不仅反映了考生在考试中的得分高低，还反映了一个考生在当年所有考生中成绩所处的位置，根据考题的难度和考生群体的不同，比较有效地处理了每年高考的分数不能直接比较的问题。
二
从标准点分为等位点
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标准点也有限度
标准点只考虑考生组自身的一些变化因素，但在报告志愿者时，不仅要考虑考生组，还要考虑大学招生计划数、考生总人数等外部因素的变化。 在同一基准点，当年招生人数越多，录用考生的希望就越大。 如果当年招生人数相对较少，考生合格的希望也就小了。 因此，仅仅看基准点报告志愿者是有限度的。
例如:
某省年，年2年的参考人数全部为50万人，年招生计划数为30万人，如果年招生计划数从30万人缩小到25万人。 2年排名第27万名的考生，将成绩换算成基准点的结果，同样，虽然在年被录用了，但有可能在年没有被录用。
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等位点可以提高精度。
为了弥补标准点的这个界限，我们引入了“等位点”的概念。 等电点基于标准点，根据教育测量学和教育统计学的原理，经过大量数据观察，结合高考录取优势、历年高考成绩和实际录取情况，综合考虑历年高考人数、省控制线、招生计划数等因素，每年
为了与修正前的标准分相进行区别，特别是将修正后的标准分改名为“等分”，在等分点之前加上d，表示与原来的分相进行区别，得分范围为0-1000分钟。 修订了基准点的等级分，可以对每年的高考成绩、合格分数直接进行指导，对考生进行志愿者申报、志愿者风险判断，进一步消除招生计划的变化、考生数量的变动以及问题难度的变化带来的误差，实行往年的大学招生
例如:
某省高考理科在600分以上的全省27900名左右，每年33700名左右。 同样的分数，年换算的等位点低于年。 下表:
大学招生根据全省排名，某大学理科实录线为616分，对应等级分d735.224，到了年，高考成绩为616分，对应等级分d719.576，确实低了。
如上所述，不同年份的原来部分不能直接作为对象。 例如，长度的测量单位有市制的尺寸、尺寸、长度，也有英寸系的英寸和英尺，不能在两者之间直接进行比较。 这时，需要统一的测量标准，米系的公里、米、厘米等很好地应对了这个问题。 可以根据单位的长度换算成米单位进行比较。 这就是等量(相当于米单位)的原理。
三
等分的实用化
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科学定位:了解自己高考成绩的等级
考生在公布年高考成绩后，可以注册到“等分查询”系统(详细证明见后述)，查询与自己高考成绩对应的等分，科学定位自己高考的分数。
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准确的报告:大学和专业实录线的等级
考生为了纵向解体自己高考成绩的等级分和大学、专业多年实录线的等级分，可以筛选心仪的大学和专业。
例如:
(点击句末的“阅读原文”进行等分查询)
简单来说，等位点的形成过程和实际应用可以归纳为原点→标准点→等位点(考虑高考人数、问题难度、招生计划数等) vs大学和专业的历年实录线等位点。 科学采用等位点，考生可以更准确地纵向分解分数，合理填写高考志愿。
除了等位点
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11 .志愿者登记系统操作流程图像文字分析
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|阿黄阿之(实习)校准|木尧审查|关
资料来源|综合《大学入学考试指南》，川教注意sctv
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原标题:“科学用等位分+智能模拟填写！ 志愿者报告得更准确！ (带等量查询链接)
阅读原文。
